Vem har hört om verksamhetsidén för dagis?

Under min tid inom barnomsorgen eller under tiden jag studerade till förskollärare, har jag aldrig har några övergripande diskussioner kring vad verksamheten är eller är tänkt att vara. Många lösryckta meningar ur läroplanen har det blivit, men aldrig några sammanhang.

 

Nuets didaktik

För några år sedan satt jag och hade samling med en grupp 1- och 2-åringar. Jag hade funderat lite vad jag ville fokusera på och tempot och rörelsen skulle se under de 20 minuter den skulle ta. Kort sagt: jag var förbered. En bit in i mitt program gick det en spindel på golvet intill väggen.

 

Pedagogisk indelning efter preverbala och verbala barn

På jobbet har vi nu under en längre tid haft diskussioner kring hur vi ska organisera barngrupperna. Det system vi har nu kommer, som jag ser det, att bryta samman till hösten. Då behöver vi något annat. Frågan är bara hur man delar in barnen?

 

Matematik, biologi, kemi och mat

Hur ska vi egentligen göra med matematiken och naturvetenskapen? Vilka infallsvinklar finns det? Jag har tidigare skrivit om mat som en ingång till det här problemet. Mat är ju inte bara något vi stoppar i munnen för att bli mätta.

 

Vardagens pedagogiska möjligheter

Igår hade vi APT och huvudpunkten handlade om vår organisation. En av punkterna berörde något som i grunden är en ekonomisk fråga: hur får vi till en fungerande verksamhet vid ”normal” frånvaro?

 

Vad ska vi göra med barnen?

I alla idrotter är det viktigt att man förstår spelets idé. Vad går det ut på? Men hur är det inom barnomsorgen, har man någon spelidé där? Vad är det egentligen vår arbete syftar till?

 

Frågan om medfödd moralisk kompass

Det finns en berömd studie från 2007 där man så att barn valde en hjälpsam docka framför en som motarbetade en annan docka. Man drog då slutsatsen att det berodde på att barn har en inbyggd moralisk kompass. Men nu har ett annat forskarlag granskat studien och kommit fram till att resultatet inte stämmer.