Det har varit barnkonferens. Vi har diskuterat alla barn på avdelningen och försökt se hur de utvecklats, hur läget ser ut nu. Vi har 20 barn, 4-5 år gamla, att gå igenom. Mitt i allt det speciella för varje barn, börjar jag leta mönster. Jag hamnar snart i att tänka kring själva handlingen att beskriva barn. Vad är viktigt? Hur ser en bra beskrivning ut?
Kategoriarkiv: Dokumentation
Vad kan vi dokumentera?
Tiden går fort och man glömmer lätt bort saker som hänt, saker man tänkt att göra eller gjorde. Det är nu drygt 3 år sedan jag gick en kurs som skulle handla om dokumentation. Ordet dokumentation ingick i både kursnamnet och kursbeskrivningen. Tyvärr fick vi inte höra så mycket om det, men vi fick höra en mängd andra saker. Dokumenterandet fick vi sköta själva och det var en del i poängen, fick vi veta. Så mycket klokare kring det här ämnet blev vi inte. Men ända sedan slutet på kursen har jag tänkt skriva den här texten.
Riksrevisionen: för stort fokus på dokument
Det är fler än jag som tycker att bedömningen av verksamheten har för stort fokus på det skrivna ordet. Skolinspektionen får kritik av Riksrevisionen på just den punkten. Jag säger ingenting om att man skriver och funderar. Men visst blir det lite väl lätt ett fokus på det skrivna ordet, vad som står i vissa dokument, när man ska utvärdera?
Hur påverkar den pedagogiska dokumentationen arbetet?
Jag har mina invändningar när det gäller den så kallade pedagogiska dokumentationen. Uppsåtet det finns många frågetecken kring användning och möjligheter. För ett år sedan började jag på en kurs som skulle handla om just pedagogisk dokumentation och när kursen var slut, ja då var jag inte så mycket klokare, kan man säga.
Fel etikett på kartongen
I veckan var det avslutning för kursen i det som kallas pedagogisk dokumentation. Eller vad var det nu för kurs jag egentligen gick? Det känns på något sätt som att etiketten på kartongen inte stämmer med det innehåll den hade.
Dokumentera är inte det viktigaste
Idag upplever jag att det finns två fokus, men det kanske bara är jag i den omgivning som jag verkar. Det ena handlar om den fysiska miljön och den andra om dokumentation. Jag upplever båda diskussionerna som våldsamt förenklade och att de inte riktigt tar inne en så stor del av verkligheten som de borde.
Utvärderingssamhället
Lärarnas allt större administrativa börda har lyfts många gånger det här året. Det har också riktats kritik mot ”dokumentations monstret”. Nu kommer en mer övergripande kritik i en debattartikel i DN av Shirin Ahlbäck Öberg och Sten Widmalm.
Öva sig i att reflektera
Vi sitter på kvällsmöte och pratar pedagogisk dokumentation. Jag betvivlar värdet av den. På vilket sätt hjälper den oss att se vad vi gör för att utveckla barnen? En kollega svarar då att jag gör allt det där i huvudet. Jag tänker: men gör inte alla det? Nej, vid närmare eftertanke så gör de nog inte det. De flesta är för ovana vid att tänka på det sättet.
Maths hörna 